^1Lehrerausbildung anno 1960 (c) h.schida 1996 Wer heute noch Lehrer wird, ist selber schuld! Wobei ich nun wirklich nicht die Frage diskutieren m”chte ob er sich damit einen guten Job einhandelt Ich will euch nur erz„hlen wie sich Teile der Lehrerausbildung in den Sechzigern also zu meiner Zeit abgespielt haben Neben den blichen F„chern einer normalen Mittelschule wurden an den damals modernen Lehrerbildungsanstalten auch F„cher wie Unterrichtslehre und Schulpraxis unterrichtet Verbindlich versteht sich Das spielte sich so ab An jeder Anstalt waren neben den fnf Jahrg„ngen auch vier Volksschulklassen und sp„ter dann auch vier normale Hauptschulklassen untergebracht In jeder dieser Klassen hatte man ein Semester lang zuerst einmal zu hospitieren dann aber auch schon selbst zu unterrichten Dazu wurden wir Jahrg„nge in kleine Gruppen eingeteilt und jede Gruppe wurde einer Volksschulklasse zugewiesen In diesen Klassen versahen das ganze Jahr ber ausgezeichnete und etablierte - sprich meist alte - Lehrer ihren Dienst Und sie versuchten ihren rund zwanzig Schlern lehrplangetreu das n”tige Wissen zu vermitteln Da sie zus„tzlich fast das ganze Jahr ber auch noch uns Lehramtskandidaten zu betreuen hatten wurden sie nach einem etwas besseren Schema besoldet Doch der Kies reichte auch damals schon nicht aus um ein halbwegs normales Leben fhren zu k”nnen Nach fnfunddreiáig Jahren hat sich daran nichts ge„ndert Auch ich komme mit meinem Geld Monat fr Monat kaum ber die Runden Doch zurck in die Sechzigerjahre Ich bin mit ein paar meiner achtzehnj„hrigen Kollegen einer zweiten Volksschulbesuchsklasse zugeteilt Der Klassenlehrer ist sehr freundlich und hochbetagt Hinter seinen Kindern stehen einige Sthle auf die wir uns verteilen und dann beginnt F.X. Lachmann mit seinem Unterricht Am Beginn muá gebetet werden Alle schauen zum Kruzifix das ber dem Bild des Herrn Bundespr„sidenten h„ngt Dann zeigt uns F.X. - steht brigens fr Franz Xaver - eine frisch-fr”hliche Heimatkundestunde Die Kinder kramen aus ihren Taschen verwelktes Laub Kastanien, Frchte und Zweige Einige zaubern zu unserem Leidwesen schachtelweise Bucheckern und anders Zeug hervor Die Pflanzenteile gehen reihum ein Kind kommt sogar zu uns nach hinten und bringt uns ganz sch”n in Verlegenheit Die Knirpse erz„hlen wo sie das Zeug her haben wie sie es gefunden haben und was vielleicht n„chstes Jahr draus werden k”nnte falls man's in die Erde steckt F.X. l„át die Kinder fuhrwerken sitzt vorne bei seinen bunten Kreiden und der grnen Schiebetafel die mittels Holzknauf immer um etwa 15 cm verstellt werden kann und greift selbst kaum ein Die Kinder rufen sich alle m”glichen Dinge zu die wenigsten beziehen sich noch auf das botanische Zeug Dann ist die erste Unterrichtseinheit um und einige von uns ziehen sich mit Zigaretten aufs Klo zurck Etwas versp„tet platzen sie dann in die schon begonnene Rechenstunde F.X. quittiert das mit einem mden L„cheln Wie gesagt, er hatte die Ruhe bereits weg h„tte schon l„ngst in Pension gehen k”nnen Nun rechnen sie mit den mitgebrachten Eicheln und Kastanien ber- oder unterschreiten den Zehner oder sonst was und langsam geht es nach einer Deutsch- und einer Singstunde auf zw”lf Uhr zu Da kommt bei einem seiner seltenen Rundg„nge F.X. zu uns nach hinten und fragt halblaut "Nun, meine Herrn, wie hammas an der Zeit?" Ein flinker Kerl von uns sagt ihm daá es in knapp zehn Minuten l„utet Er bedankt sich, l„át die Kinder zusammenr„umen und ersucht zwei von uns mit den Kindern bis zum Schultor zu gehen und sie dort mit dem L„uten zu entlassen Ich bleibe mit den brigen bei ihm Er packt sein Wurstbrot aus beiát ab und setzt sich zu uns So nebenbei fragt er uns nach unseren Eindrcken von seiner Klasse, dem Klassengeist und seiner Arbeit Da wir die gesamte Zeit mitschreiben muáten bl„ttert nun jeder eifrig in seinen Aufzeichnungen und einer findet tats„chlich etwas Positives etwa in der Art "Der Klaus in der zweiten Reihe ist aber ein hochintelligentes Kind allein seine Mitarbeit in ..." Weiter kommt er nicht, da f„llt ihm F.X. auch schon ins Wort "Ja, meine Herrn, das freut mich daá ihnen das aufgefallen ist Er und seine Schwester die mit den blauen Maschen und den blonden Haaren sind echte Sttzen in meiner Klasse" Da kommen unsere Kollegen vom Schultor zurck Sie haben die Kinder zeitgerecht aus der Schule geworfen und nun vervollst„ndigen sie unsere kleine Runde F.X. erkundigt sich bei jedem von uns wie es mit der Ausbildung voran geht Dabei streift uns sein alter, mder Blick und geht oft an uns vorbei ins Leere oder aus dem ebenerdigen Fenster hinaus auf die Straáe mit dem flauen Mittagsverkehr Auch jungen Frauen schaut unser "Professor" noch ab und zu nach - aber ebenso gelangweilt Er hat es hinter sich, weiá selbst nicht mehr worauf er eigentlich noch warten soll Diese Einstellung kommt auch w„hrend der erzwungenen weil im Lehrplan stehenden zweistndigen "Nachbesprechungs- und Vorbereitungseinheit" deutlich durch Wir Achtzehn- bis Neunzehnj„hrigen machen uns ber seine Mdigkeit, seine stockende Aussprache und seine langsamen Augen lustig Auáerdem spricht er mit sehr leiser Stimme und je sp„ter es wird desto h„ufiger sttzt er seinen Kopf zwischen beiden Armen auf der Tischplatte ab Den Blick dabei meist zum Schlssel der Tischlade gewandt also ziemlich tief sodaá wir haupts„chlich seine Glatze und vom Gesicht nur Teile seiner buschigen Augenbrauen zu sehen bekommen Wir haben zu erkl„ren wie wir uns den anknpfenden Unterricht vorstellen denn n„chste Woche sollen laut Plan schon wir schulmeistern Einer von uns entwirft zuerst in groben Zgen das Konzept fr die n„chstw”chigen Unterrichtsstunden und wird nur mehr selten durch das bliche "Meine Herrn, wie hammas an der Zeit?" von F.X. unterbrochen Dann geht ein anderer methodisch-didaktisch in die Tiefe und genauso sinkt der Kopf des Professors tiefer der Tischplatte entgegen Die mit schwarzen Žrmelschonern berzogenen Ellbogen gleiten fast unmerklich auf der Tischplatte auseinander Und schon streut mein Mitschler in jeden zweiten Satz v”llig unpassende Wendungen ein Das klingt dann etwa so "Dann tauschen die zwei Gruppen ihre Arbeitsanleitungen aus und wenn sie nicht gestorben sind, dann leben sie noch heute Insgesamt drfte dieser Arbeitsschritt keine fnf Minuten in Anspruch nehmen" F.X. sagt kein Wort, kann er auch nicht mehr Er hat uns seit zehn Minuten nicht mehr zugeh”rt denn etwa um diese Zeit ist er ruhig atmend eingepennt Eingeschlafen in diesem Beruf ist er aber bereits vor Jahrzehnten Wir unterhalten uns halblaut zu zweit oder zu dritt w„hrend er ruhig und gleichm„áig weiterschl„ft Das Gemurmel und der gleichf”rmige Ger„uschpegel beides so kennzeichnend fr Schulklassen von damals sind ihm so in Fleisch und Blut bergegangen daá sie sein bestes Schlummerlied wurden Vorm L„uten rcken h”rbar mit dem Sessel und dann geht ein leichtes Zittern durch den alten Lehrer Er verharrt noch kurz in dieser Stellung dann meint er wie beil„ufig "Meine Herrn, wie hammas an der Zeit?" und gleich darauf "Den Rest arbeiten sie schriftlich bis n„chste Woche aus und jetzt wnsche ich Ihnen noch einen sch”nen Nachmittag" Wenige Minuten sp„ter sehen wir ihn in seinem langen Mantel und mit dem schwarzen Hut in kurzen Schritten aus dem Schultor kommen Er tappt zur Straáenbahnhaltestelle am Schwarzenbergplatz Dann muá er zweimal umsteigen ehe ihn der Fnfer in die N„he seiner kleinen Wohnung beim Westbahnhof bringt Nach der Matura besuche ich ihn dann noch einmal privat Die Wohnung sieht noch trauriger als die meiner sehr armen Groáeltern aus Seine ber sechzig Jahre alte Frau ist bettl„gerig und er pflegt sie liebevoll und behutsam Und ich weiá nicht, ob ihr das kennt Durch die ganze Wohnung zieht sich schon der Geruch des Todes bevor er noch leibhaftig dasteht Zum ersten Maturatreffen nach einem Jahr kommt F.X. nicht mehr Er ist mit unserem Austreten in Pension gegangen Zwei Monate sp„ter stirbt seine Frau der er mit kaum einem Jahr Abstand dorthin nachfolgt Heute, wo ich selbst schon ber dreiáig Jahre seinen Job weitermache, sage ich euch "Er war einer meiner besten Lehrer !"